Рис. 15.2 иллюстрирует открытую и закрытую речь в консультировании. Значи тельная часть консультирования в образовательном отношении неэффективна. Кон сультирование в недостаточной степени сосредоточивается на выходе за рамки откры той речи консультанта и клиента в точках Б и В.

Консультанты по жизненным умениям используют открытую речь в точках Б и В не только для развития отношений помощи, но и для активной работы в позиции, ха рактеризующейся точкой А (закрытая внутренняя речь помогающего), с целью оказа ния влияния на закрытую внутреннюю речь клиента в точке Г. Общаясь в соответствии с образовательной структурой, выраженной на языке навыков, консультанты помога ют клиентам усвоить соответствующую закрытую внутреннюю речь, необходимую для контроля, сохранения и развития целевых навыков. Следовательно, язык консультиро вания по жизненным умениям становится ориентированным на людей языком самоин структирования и оказания самопомощи.