§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования

В каталоге: Психология
Прислано в библиотеку: Alena1992
Стр. 237

Схемы

Термины «схемы», «правила» и «базисные убеждения» в целом являются взаимоза меняемыми. Однако Бек отмечает: «Если подходить к данному вопросу более строго, можно сказать, что "схемы" являются когнитивными структурами, организовывающи ми опыт и поведение; "убеждения" и "правила" представляют содержание схем и, сле довательно, определяют содержание мышления, влияющего на поведение» (Beck et ai., 1990, p. 4). Схемы — это относительно устойчивые когнитивные модели, влияющие через установки людей на то, как люди сортируют и синтезируют поступающие дан ные. Схемы не являются патологическими по определению — они могут быть адап тивными или неадаптивными. Схемы являются аналогами «личностных конструктов» Джорджа Келли (Kelly, 1955). Люди классифицируют и оценивают свой опыт с помо щью матрицы схем.

Схемы могут быть общими и специфическими. У людей могут быть даже конкури рующие схемы. Схемы организованы в соответствии как с содержанием, так и с функ циями. Содержание схем колеблется от личных отношений до неодушевленных объек тов. Выделяют пять основных категорий схем в соответствии с их функциями:

1) когнитивные схемы, касающиеся таких действий, как абстрагирование, интер претация, вспоминание, оценка себя и других людей;

2) эмоциональные схемы, ответственные за генерирование чувств;

3) мотивационные схемы, имеющие отношение к стремлениям и желаниям;

4) инструментальные схемы, которые готовят людей к действию;

5) контрольные схемы, которые включают в себя самоконтроль и торможение, из менение и управление действиями.

Системы, состоящие из соединенных в виде цепочек схем, ответственны за возник новение последовательностей, простирающихся от получения стимула до реакции на этот стимул. После сортировки поступающих данных психологическая последователь ность начинает смещаться от оценки этих данных к пробуждению эмоций и формиро ванию мотивации, а затем к разработке и осуществлению соответствующей стратегии. Например, при появлении стимула, говорящего о возникновении опасности, приводит ся в действие «схема опасности», которая начинает обрабатывать информацию. Чело век использует когнитивную схему, чтобы интерпретировать ситуацию как опасную, затем активизирует эмоциональную схему, испытывая тревогу. Это активизирует мо-тивационную схему, принуждающую человека бежать, что, в свою очередь, активизи рует инструментальную схему, способствующую мобилизации, которая необходима для бега. Затем человек может использовать контрольную схему, чтобы запретить бег ство или выбрать направление бега.

из 356
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь