Задание стимулирует эмоциональное раскрытие, т. к. оно обращено к приятным минутам нашей жизни. Оно также стимулирует самопознание, заставляет задуматься и проанализировать стиль своих отношений с близкими людьми, обратить внимание на собственные чувства.

Коллективная сказка. Участники группы получают задание придумать сказку.

вариант 1. Первый рассказчик говорит слово, второй повторяет это слово и добавляет свое, подходящее по смыслу, третий говорит два первых слова и свое и т. д. Нужно, чтобы получился связный рассказ.

вариант 2. Первый произносит предложение. Второй говорит второе предложение сказки, не повторяя первое, т. е. рассказывание сказки по предложениям по очереди. В этой игре можно получить хорошую информацию о детских конфликтах и ожиданиях.

4.5. Осознание н понимание собственных чувств.

Самораскрытие предполагает осознание собственных чувств и переживаний. Помочь ребенку научиться осознавать и распознавать собственные переживания - одна из задач психолога. Прежде чем мы перейдем к обсуждению конкретных приемов работы, остановимся на некоторых возрастных особенностях эмоциональных переживаний и отношении к ним.

До 3-х лет дети не могут говорить о своих чувствах. Они только могут выражать их сиюминутно. Связано это и с тем, что они не различают жизнь и смерть, одну неделю и три, вчера и сегодня.

Дети в возрасте 4-5 лет начинают использовать слова, описывающие их эмоциональное состояние, вместе с его непосредственным проявлением. В этом возрасте очень важно, если взрослый "проговаривает", что, с его точки зрения, чувствует ребенок. Таким образом, ребенок учится дифференцировать свои чувства.

В период с 6 до 13 лет дети начинают осознавать свои чувства как часть себя, как свою "собственность", на которую имеют право только они. В то же время они больше сосредотачиваются на внешней ситуации, а не на внутреннем содержании. Для них типичны высказывания «Это меня злит", а не "Я злюсь".