§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Перешеина Н.В., Заостровцева М.Н. Девиантный школьник: Профилактика и коррекция отклонений

В каталоге: Психология
Прислано в библиотеку: Anechka91
Стр. 57

Организация школьного психолого-диагностического консилиума

Систематически действующий, с постоянным составом участников, наделенный правом рекомендовать и контролировать, консилиум можно рассматривать как самостоятельную организационную форму методической работы педагогического коллектива.

В задачи консилиума входят.

1. Выявление характера и причин отклонений в поведении и обучении детей.

2. Разработка программы воспитательных мер в целях коррекции отклоняющегося развития.

3. Консультация в решении сложных или конфликтных ситуаций.

Исходный принцип в работе консилиума — уважение к личности и опора на ее положительные качества; форма работы — собеседование в процессе диагностики.

Принцип «не навреди» определяет этическую позицию участников консилиума. Вскрытие, обнажение противоречий и трудностей развития не должно привести к снижению самооценки учащегося, углубить трение или разрушить взаимоотношения с родителями. Безукоснительно строго должна соблюдаться тайна психолого-педагогического диагноза. Информация о психической патологии, неблагоприятном статусе в коллективе и т.д. не подлежит публичному разглашению и обсуждению, особенно среди сверстников обследуемого.

Диагностическая функция консилиума включает: распознавание характера отклонений в поведении и учении; изучение социальной ситуации развития, положения в коллективе; выделение доминанты нравственного развития; определение потенциальных возможностей и способностей учащегося.

Воспитательная функция консилиума включает, во-первых, разработку проекта педагогической коррекции в виде ряда воспитательных мер, рекомендуемых классному руководителю (учителю начальных классов), родителям, учителям-предметникам, ученическому активу, общественности района. По характеру воздействия на учащегося эти меры можно представить в виде лечебных (направление на консультацию к специалисту; посещение учащегося на дому родительским патрулем; вовлечение в интересную и доступную для учащегося деятельность и др.). Во-вторых, непосредственное воспитательное воздействие на школьника в ходе собеседования. Взрослые помогают ученику осмыслить нравственную суть проступка, сформировать правильную самооценку и, главное, совместно вырабатывают программу самовоспитания.

из 181
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь