§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Перешеина Н.В., Заостровцева М.Н. Девиантный школьник: Профилактика и коррекция отклонений

В каталоге: Психология
Прислано в библиотеку: Anechka91
Стр. 3

Третья глава отражает организацию работы субъектов образовательного процесса по коррекции агрессивного поведения школьников. В приложениях даны методические материалы, различные тесты, анкеты и др.

В соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования психология девиантного поведения включена как учебная дисциплина в содержание подготовки специалистов социально-психологического профиля при изучении дисциплин «Психология развития и возрастная психология» и «Педагогическая психология».

Глава 1. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

В последние годы девиантное поведение стали определять как отклоняющееся поведение. Одни ученые склонны считать, что девиация — это отклонение от нормы, которое влечет за собой изоляцию, лечение, тюремное заключение или другое наказание индивида (Н. Дж. Смелзер), другие видят причину в разрыве между целями общества и социально одобряемыми средствами существования этих целей (Р. Мертон), третьи подчеркивают, что отклонения в поведении возникают в результате конфликтов между культурными нормами. Я.И. Гилинский под девиацией понимает поступки, действия человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам (стереотипам, образцам).

В некоторых научных публикациях отклоняющееся поведение рассматривается как действия и поступки людей, социальных групп, противоречащие социальным и нравственным нормам либо признанным шаблонам и стандартам поведения. Тем не менее все ученые считают, что девиантное поведение характеризует поступки и действия индивида, вступающего в конфликт с социальными нормами общества.

Девиантное поведение, по нашему мнению, — это специфический способ передачи, усвоения, закрепления и проявления ценностного отношения личности к обществу, подкрепленный мотивацией, направленной на изменение социальных норм и ожиданий.

Средой чгакого поведения являются улица, семья, трудовой (учебный) коллектив и т.п. Провоцируют девиантное поведение социально-экономические условия, семейно-бы-товые и межличностные отношения, социально-культурное окружение, общение людей друг с другом.

из 181
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь