§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Перешеина Н.В., Заостровцева М.Н. Девиантный школьник: Профилактика и коррекция отклонений

В каталоге: Психология
Прислано в библиотеку: Anechka91
Стр. 2

ПРЕДИСЛОВИЕ

В последние годы во всех сферах жизни и образовательного процесса происходят изменения, которые приводят к различным поведенческим отклонениям, росту алкоголизма, токсикомании, наркомании, сексуальных девиаций, вандализма.

Проблема агрессивного поведения подростков вызывает закономерный интерес исследователей, педагогов-практиков, широких кругов общественности. Подростков все больше отличает отчужденность, тревожность, духовная опустошенность, ведущие к цинизму, жестокости, агрессивности. Однако попытки объяснения девиантного поведения затруднены тем, что нет его единого толкования и соответственно однозначных рекомендаций по коррекции такого поведения.

Проблемы понимания, предупреждения и коррекции девиантного поведения школьников являются междисциплинарной областью научного исследования, предметом внимания многих наук. Особое место в исследовании и решении этих проблем, на наш взгляд, должна занимать психология и педагогика, поскольку среди многочисленных факторов, способствующих как появлению, развитию, так и снижению и ликвидации девиантного поведения, совокупные психолого-педагогические и собственно школьные влияния играют ведущую роль.

Несмотря на то что девиантное поведение как явление в школьной среде не может не вызывать острый научный и практический интерес и тревогу психолого-педагогическо-го сообщества в целом, в научной литературе эти вопросы недостаточно разработаны. В предлагаемой книге проанализированы психолого-педагогические условия, при которых может возникать девиантное поведение; обозначены взаимосвязи различных факторов, предложены рекомендации но коррекционно-педагогической деятельности.

Первая глава посвящена девиантному поведению как научной проблеме, в ней дается теоретическое представление о понятии девиантного поведения и его социально-психологических характеристиках. Рассматриваются его виды, формы, разновидности и причины.

Во второй главе содержатся рекомендации по коррекционно-педагогической деятельности со школьниками, проявляющими девиантные формы поведения. Здесь рассмотрены особенности совместной деятельности субъектов образовательного процесса и даны основные направления, методы, приемы и средства коррекционно-педагогической деятельности, особое внимание отведено особенностям профилактики и коррекции различных форм девиантного поведения.

из 181
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь