При анализе исследований такого рода всегда возникает вопрос, насколько их авторы привносят свои собственные предрассудки в толкование событий; насколько структурирован эксперимент; учтен ли контекст беседы; все ли типы интеракций рассматривались (не было ли выбора по тематически обусловленному принципу). Более детальное изучение реально происходящей в классе коммуникации показывает, что такая обстановка, при которой между общающимися возникает и поддерживается неравноправие по признаку пола, создается всеми участниками общения — девочками, мальчиками и учителями.

Речевые характеристики индивидуума зависят от его самоидентичности. Поведение в группе складывается как результат собственных действий и действий остальных ее членов. Чтобы быть оцененным всеми положительно, нужно быть и активным слушателем, и активным говорящим, предлагать конструктивные идеи и видеть, как можно положительно развивать предложения, вносимые остальными. Девочки более социально активны, в большей степени, чем мальчики, готовы поддержать остальных, но учителя склонны судить об их участии в дискуссии суровее, чем об участии мальчиков. Если учителя ставят перед собой задачу воспитать истинное партнерство в общении и обучать способам положительного ведения дискуссии всех учеников, то они должны показывать все варианты стратегий и девочкам, и мальчикам.

При анализе печатной и иной продукции, предназначенной детям, установлено, что подавляющее большинство героев книг, журналов, фильмов и т.д. — существа мужского пола; они более активны, участвуют в большем количестве приключений и разных дел, уезжают дальше от дома... Существа женского пола играют, как правило, второстепенную роль. Они пассивны, зависимы, им нужно помогать, их нужно спасать; их занятия ограничиваются в основном работой по дому, по хозяйству.

В учебниках часто не говорится о позиции и роли женщины в обществе; их вклад в общественную жизнь не признается или недооценивается. Однако нельзя — и вредно — не принимать во внимание опасность непредставленности женского опыта, женского взгляда на вещи, женских персонажей в учебных пособиях. В последние годы ситуация несколько улучшилась благодаря проведенным исследованиям и целенаправленному формированию общественного мнения.