Этим способом удается выяснить, какие речевые звуки доступны восприятию ребенка. Исследование слуха на речевые звуки следует провести даже в том случае, если не обнаружена недостаточность слуха на слова, но замечены дефекты речи или неуспеваемость в школе по русскому языку.

Чтобы проверить способность ребенка воспринимать звуки звучащих игрушек или музыкальных инструментов, следует взять три разнозвучащих предмета, как, например гармонику, свисток, колокольчик, поставить ребенка к себе лицом и произвести поочередно звуки всеми тремя предметами, а затем поставить к себе спиной, позвонить и спросить у него, какой инструмент прозвучал. Ребенок должен указать на колокольчик, затем следует посвистеть и вновь спросить, какой предмет звучал, и т. д.

Детальное исследование слуха имеет двоякое значение. Во-первых, если будет установлен факт хотя бы минимальной недостаточности слуха, то следует обратиться к врачу-отоларингологу, который определит причину слухового дефекта, назначит лечение и даст советы об использовании слуховой аппаратуры. Отоларинголог и аудиолог' проверяют слух при помощи аудиометра, который позволяет точнее определить состояние слуха ребенка на чистые тоны.

Во-вторых, исследование слуха поможет более правильному обучению и развитию слухового восприятия ребенка. Необходимо иметь в виду, что первая проверка слуха еще не показывает полностью слуховых возможностей ребенка. Такую проверку следует проводить повторно, для того чтобы определить возможности улучшения слуха в условиях специального обучения.

Ребенок с понижением слуха и недостаточностью слухового восприятия отличается тем, что не умеет прислушиваться, не умеет полностью использовать свой слух. Этому следует его учить при помощи специальных упражнений. На описании упражнений мы остановимся ниже.