Иногда слабослышащие дети говорят ля-лё-лю-ле. В этих случаях приходится ставить звук и при помощи шпателя или зонда от звука з. Ребенку предлагают произнести слог за, нажимают шпателем на переднюю часть спинки языка и продвигают язык назад. Ребенок произносит за-зо-зу и получается йа-йо (е)-йу (ю). Далее ребенок тренируется в поочередном произнесении аи, йа, ой, уй и т. д.

Смягченные звуки. Для русского языка характерны так называемые мягкие звуки: пь, ть, фь, дь, вь, сь и т. д. Слабослышащие дети довольно легко усваивают мягкие звуки, так как признак мягкости обычно доступен их слуху.

Часто, однако, наблюдается смешение твердых звуков с мягкими при произнесении слов. Поэтому следует специально учить ребенка дифференцированно произносить твердые и мягкие звуки. Он должен тренироваться в противопоставленном их произнесении (та — тя, татата — тятятя, да — дя, дадада — дядядя, на — ня, нанана — ня-няня, ма — мя, мамама — мямямя и т. п.).

Оглушение звуков. Важно также обратить внимание на тот факт, что у слабослышащих детей наблюдается общее оглушение звонких звуков и смешение их с глухими. Поэтому с ними необходимо специально проработать противопоставление всех глухих звуков звонким: па — ба, та — да, ка — га, фа — ва, са — за, ша — жа.

Мы не остановились здесь на постановке тех звуков, которые очень редко оказываются у слабослышащего ребенка дефектными. Мы не привели также детального описания исправления сложных дефектов.

В очень трудных случаях дефектного произношения следует обратиться за консультацией к логопеду или сурдопедагогу.

Выше мы указывали на необходимость в целях развития слухового восприятия обучения правильным ударениям. Для большей внятности речи также очень важно научить ребенка правильно пользоваться ударением.

Ударный слог в нашей речи произносится несколько громче и протяжнее. Еще при слоговых упражнениях необходимо тренировать ребенка в произнесении ударного слога в отличие от безударного. Путем дирижирования удается показать ученику, что одни слоги произносятся более протяжно, а другие короче. Ребенок должен произносить 2—3—4 слога подряд, варьируя место ударения в них: папапа, татата, сасаса; папапа, татата, сасаса; татата, папапа, сасаса; тата, саса и т, п.