Занятие 5. «Для чего нужны глаза»

Программное содержание:

1.        Учить обозначать в речи направление своего движения.

2.        Развивать пространственную ориентировку с привлечением слуха.

3.        Упражнять в понимании и словесном обозначении пространственного положения предметов, расположенных на листе бумаги.

Оборудование: демонстрационный материал — кукла Маша, картинки с изображением глаз разного цвета, зрительный тренажер В. Базарного «Пчелка»; раздаточный материал — зеркала, повязка на глаза, карточки с заданием, лабиринт «Помоги найти очки мальчику и девочке», точечные рисунки очков; простые карандаши, цветные карандаши.

Словарная работа: глаза, очки, слепой человек, зрение, слепота, гимнастика для глаз, брови, ресницы, нос.

Ход занятия.

В гости приходит кукла Маша в медицинском халате. Здоровается с детьми и предлагает отгадать загадки.

Рядом два стоят,

Направо, налево глядят,

Только друг друга совсем не видно

Это им очень, должно быть, обидно. (Глаза.)

Живет мой братец за горой,

Не может встретиться со мной. (Глаза.)

Кукла Маша говорит детям, что сегодня они будут говорить о глазах.

–          Глаза — это один из главных помощников человека. Как вы думаете, почему? (Ответы детей.)

–          Благодаря глазам люди многое узнают о предметах. Что можно увидеть глазами? (Цвет предмета, сам предмет, форму предмета, определить, далеко предмет или близко, справа или слева и т. п.)

Педагог рассказывает детям, что на земле есть люди, которые ничего не видят, — их называют слепыми. Трудно живется слепому человеку.

1. Дидактическая игра «Иди на голос».

Дети с завязанными глазами идут на голос педагога (или на другой звуковой сигнал). При этом они сначала определяют и словесно обозначают направление движения: «Я иду направо», «Я иду вперед» и т. п. Педагог спрашивает об ощущениях детей, когда они были с закрытыми глазами. (Ответы детей.)