§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Дружинина Л.А. Занятия по развитию ориентировки в пространстве у дошкольников с нарушениями зрения. Методические рекомендации / [сост. Дружинина Л. А. и др.; науч. ред. ДружининаЛ. А ]

В каталоге: Логопедия
Прислано в библиотеку: dar4154
Стр. 63

Занятие 3. фрукты»

Программное содержание:

1.        Учить ориентироваться на поверхности фланелеграфа с помощью осязания.

2.        Упражнять в обозначении местоположения предмета соответствующими пространственными терминами.

3.        Развивать мелкую моторику рук.

Оборудование: демонстрационный материал — игрушка Гномик, натуральные овощи, фрукты, материал для дидактической игры «Чудесный мешочек» — муляжи овощей и фруктов, блюдо; раздаточный материал — семена, индивидуальные фланелеграфы, наборы мелких плоскостных цветных изображений овощей и фруктов, по одной грядке и по 2 — 3 дерева; наборы мелких игрушек-фруктов; тканевые очки на глаза.

Словарная работа: овощи, фрукты, сад, огород, грядка.

Ход занятия.

Педагог начинает занятие с рассказа.

–          Однажды Гномик рассматривал книжку и увидел там картинки, на которых изображены фрукты и овощи. «Чем же они отличаются?» — подумал он.

Педагог просит детей помочь Гномику.

–          Чем отличаются фрукты от овощей?

В помощь детям педагог загадывает загадки, выкладывая по мере отгадывания натуральные фрукты и овощи на стол.

1. Задание. «Отгадай загадку».

–          Круглое, сочное, румяное, твердое, с красным бочком, растет на дереве Что это? (Яблоко.)

–          Сладкая, сочная, ароматная, желтая растет на дереве. Что это? (Груша.)

–          Овальный, зеленый, пупырчатый, растет на грядке. Что это? (Огурец.)

–          Круглый, красный, сочный, мягкий, растет на грядке. Что это? (Помидор.)
Педагог поощряет детей.

из 217
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь