–          С помощью чего мы узнали вкус продукта? (Языка.) В конце занятия педагог задает детям вопрос:

–          Что произошло бы, если бы у нас не было ушей, носа, рта? Вместе убеждаются в том, что все органы нам нужны.

6. Игра «Выложи свой портрет из ниток, бусинок на фланелеграфе».

Педагог предлагает детям посмотреться в зеркало, обратить внимание на свое лицо — глаза, брови, нос, волосы. Педагог помогает детям выложить свой портрет: большой овал — лицо, глаза — по две коротких изогнутых ниточки, посередине бусинка, над глазами — брови, нос — короткая прямая ниточка в центре лица, рот — изогнутая ниточка внизу. На голове — волосы.

7. Подведение итогов.

Занятие 2. «Моя семья»

Программное содержание:

1.        Учить определять, показывать правую и левую стороны листа, середину листа.

2.        Учить рисовать на листе бумаги линии с направлением движения сверху вниз.

3.        Упражнять в соотнесении предметных изображений с их условными изображениями (силуэт).

Оборудование: демонстрационный материал — семейные фотографии, дидактическая картина с изображением семьи; раздаточный материал — карточки с заданиями на каждого ребенка: лабиринт «Семья», наборы карточек с рисунками для мальчиков — младенец, мальчик, папа, дедушка; для девочек — младенец, девочка, мама, бабушка; фломастеры, наборы силуэтов героев сюжетной картины; карточки (по 3—4 на каждого ребенка) с изображением четырех членов семьи (на двух из них — одинаковое пространственное положение, на других — отличное от них).

Словарная работа: семья, мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра.

Ход занятия.

Педагог предлагает ребенку показать всем фотографии своей семьи, рассказать, кто на фотографии. Обратить внимание детей на то, что все на фотографии улыбаются, сидят рядом — близко друг к другу.