У Весны работы много,

Помогают ей лучи:

Дружно гонят по дорогам

Говорливые ручьи.

5. Подведение итогов.

Занятие 23. «Домашние птицы»

Программное содержание:

1.        Учить способам зрительно-осязательного обследования предметов.

2.        Учить обозначать расположение предметов в ближайшем пространстве с точкой отсчета от себя: впереди, сзади, слева, справа.

3.        Развивать зрительное внимание.

Словарь: петух, курица, цыплята, утка, утята, гусь, гусята, большой, маленький, слева, справа, впереди, сзади, домашние птицы.

Оборудование: игрушки домашних птиц, барельефная картина с изображением цыплят, идущих в разных направлениях (направо, налево), картинки с изображением цыплят и силуэты к ним, палочки для выкладывания дорожки.

Ход занятия.

1. На ковре стоят игрушки: петух, курица, утка, гусь.

Дидактическая игра «Кто где находится».

–          Дети, посмотрите, кто собрался на зеленой лужайке. Отгадайте мои загадки.

Раньше всех встает,

«КукарекуI» — поет. (Петух.)

–          Где стоит петушок? (Впереди всех.)

По лужку он важно ходит,

Из воды сухим выходит,

Носит красные ботинки,

Дарит мягкие перинки. (Гусь.)

–          Где стоит гусь? (За петухом.)

Квохчет, квохчет, детей созывает,

Всех под крыло собирает. (Курица.)

–          Где наша курочка находится? (Справа от нас.)

–          А уточка? (Слева от нас.)

Дети сначала показывают местоположение птиц рукой, а затем с помощью педагога словесно обозначают их пространственное положение.

–          Где живут все эти птицы? (У хозяйки, во дворе.)