–          Чашки все перепутались с блюдцами, давайте подберем по цвету к чашке блюдце.

Дети с помощью педагога проговаривают свои действия, используя пространственные предлоги:

–          Большую чашку поставим на большое блюдце; из этой чашки будет пить Михайло Иванович. (И т. д.)

2. Педагог задает вопросы:

–          Куда мы положим угощение к чаю? (В вазу.)

–          Для каждого медведя мы поставим тарелку под угощение. Какую тарелку мы дадим маленькому Мишутке? (Маленькую.) Поставим ее рядом с Мишуткой.

–          Какую тарелку мы дадим Настасье Петровне? (Побольше.) Поставим ее рядом с Настасьей Петровной.

–          Какую тарелку мы дадим большому медведю? (Большую.) Поставим ее рядом с Михайло Ивановичем.

3. Дидактическая игра «Украсим тарелочки».

–          Дети, чтобы посуда была еще красивее, давайте украсим ее цветами.

Дети используют цветы разного размера и цвета. Педагог предлагает детям выполнить движения согласно словесной инструкции.

Наш Мишутка потянулся, (Посмотреть вверх.)

Раз нагнулся, два нагнулся, {Посмотреть вниз.)

Лапы в стороны развел — {Посмотреть в стороны.)

Видно, меда не нашел.

(Каждое движение выполняют по два раза).

4. Дидактическая игра «Накроем стол».

Дети сервируют стол для чаепития по инструкции педагога.

–          Поставьте блюдце, на блюдце — чашку, справа — чайную ложечку, тарелку для угощения поставьте в центре стола.

Заканчивая занятие, все вместе «пьют чай» из чайной посуды.

5. Подведение итогов.