§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Дружинина Л.А. Занятия по развитию ориентировки в пространстве у дошкольников с нарушениями зрения. Методические рекомендации / [сост. Дружинина Л. А. и др.; науч. ред. ДружининаЛ. А ]

В каталоге: Логопедия
Прислано в библиотеку: dar4154
Стр. 39

Занятие 16. «Зимующие птицы»

Программное содержание:

1.        Учить детей различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью зрения.

2.        Развивать способность различать контрастные по величине предметы, обозначая их соответствующими словами.

Словарь: синица, снегирь, сорока, кормушка, большая, маленькая.

Оборудование: фланелеграф, зимнее дерево, вырезанные цветные изображения птиц для фланелеграфа — снегирь, синица, сорока; плоскостные изображения сорок, расположенные по всей группе; кормушка, по две тарелочки на каждого ребенка, ягоды, семечки.

Предшествующая работа. Наблюдение за птицами на прогулке.

Ход занятия.

1. Педагог обращает внимание детей на фланелеграф, где размещено зимнее дерево (рябина) с разными птицами на ветках.

–          Дети, что за дерево появилось у нас? (Рябина.)

–          Кто сидит на его веточках? (Снегирь, синица, сорока.) Педагог уточняет вместе с детьми, где сидит каждая птица.

Красногрудый, чернокрылый,

Любит ягодки клевать? (На дереве сверху.)

–          А где находится эта птица?

Спинкой зеленовата,

Животиком желтовата,

Черненькая шапочка

И полоска шарфика. (На дереве внизу.)

–          А эта птица где находится?

Непоседа пестрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая. (Под деревом, на снегу.)

–          Дети, какая из всех этих птиц самая большая? (Сорока.)

–          А какая синичка? (Маленькая.)

–          Дети, посмотрите вокруг и найдите всех сорок в группе. Покажите их и скажите, где они расположены. (Вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.)

из 217
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь