§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Дружинина Л.А. Занятия по развитию ориентировки в пространстве у дошкольников с нарушениями зрения. Методические рекомендации / [сост. Дружинина Л. А. и др.; науч. ред. ДружининаЛ. А ]

В каталоге: Логопедия
Прислано в библиотеку: dar4154
Стр. 29

–          Молодцы!

В конце занятия предлагает послушать музыку. Дети имитируют под музыку разных животных.

–          Каких животных вы изображали? (Зайца, лисицу, медведя.)

4. Подведение итогов.

Занятие 11. «В гостях у сказки»

Программное содержание:

1.        Учить детей способам зрительно-осязательного обследования предмета.

2.        Продолжать учить ориентироваться в групповой комнате.

3.        Упражнять в движении игрушки в заданном направлении.

Словарь: книга, большая, маленькая, толстая, тонкая, круглый.

Оборудование: подбор книг русских народных сказок, настольный театр по сказке «Колобок», карандаши, бумага. Ход занятия.

1. Педагог предлагает детям найти уголок книги в группе и сказать, где он расположен.
Все подходят к уголку книги.

–          Где расположены книги? (На полках.)

–          Давайте посмотрим, какие книги здесь есть. (Большие, маленькие, толстые и тонкие.)bКниги, которые рассказывают нам сказки, стоят на верхней полке. Найдите их. Какие сказки вы знаете? («Колобок», «Курочка Ряба», «Теремок».)

Педагог предлагает детям вспомнить сказку «Колобок».

–          Кто живет в этой книжке? (Колобок, заяц, волк, медведь, лиса.)

–          А можно в группе встретить героев этой сказки? Где их можно найти? Они живут в нашем театре.

Дети находят уголок театра и говорят, рядом с чем он находится.

2. Дети готовятся показывать сказку с помощью настольного театра.

Педагог читает текст, дети двигают фигурки героев сказки в соответствии с содержанием.

из 217
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь