§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Дружинина Л.А. Занятия по развитию ориентировки в пространстве у дошкольников с нарушениями зрения. Методические рекомендации / [сост. Дружинина Л. А. и др.; науч. ред. ДружининаЛ. А ]

В каталоге: Логопедия
Прислано в библиотеку: dar4154
Стр. 25

Занятие 9. «Зима»

Программное содержание:

1.        1. Развивать способности детей ориентироваться в окружающем пространстве, используя слуховой анализатор.

2.        Учить различать с помощью зрения и осязания контрастные по величине предметы, обозначая их соответствующими словами (маленький, большой).

3.        Упражнять в составлении целого из частей.

Словарь: снег, холодный, узоры, большой, поменьше, маленький, снеговик, вверху, внизу, белый.

Оборудование: демонстрационный фланелеграф, фланелеграфы на каждого ребенка, игрушка — Снеговик, аппликация «Снеговик», наборы кругов трех величин для составления снеговика, чашка для снега, полотенце, музыкальная открытка.

Ход занятия.

1. Педагог просит детей прислушаться и ответить на вопрос:

–          Что вы слышите? (Звон колокольчика.)

Дидактическая игра «Где звенит?».

Педагог в разных местах групповой комнаты звонит в колокольчик, дети с закрытыми глазами определяют, где находится педагог, открывают глаза и бегут к нему.

2. После игры педагог обращает внимание, какие на окне узоры.

–          Кто их разрисовал? (Дед Мороз.)

–          Что еще сделал Дед Мороз? (Всю землю снегом укрыл.)

–          Отгадайте загадку: «Белое покрывало всю землю укрыло». (Снег.)

Педагог вносит чашу со снегом и предлагает детям его потрогать.

–          Какой снег?

–          А что можно слепить из снега? (Снеговика.)

Педагог предлагает детям рассмотреть снеговика (игрушка, аппликация), задает вопросы:

–          Из каких деталей состоит снеговик (три шара — игрушка, три круга — аппликация).

из 217
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь