Занятие 11. «Обитатели зимнего леса»

Программное содержание:

1.        Развивать активное использование детьми пространственных терминов (за, перед и т. п.).

2.        Закреплять понимание детьми заслоненности изображений.

3.        Развивать логическое мышление, память.

Оборудование: демонстрационный материал — магнитная доска с рисунками деревьев (летними и зимними вариантами), цветные изображения диких животных; рисунки с «Тангра-мом»; раздаточный материал — карточки с заданиями; трафареты диких животных, деревьев, листы бумаги, простые карандаши, ножницы, бумажные квадраты к заданию «Танграм».

Словарная работа: дикие животные, волк, заяц, лиса, медведь, лось, еж, берлога, нора.

Ход занятия.

Педагог предлагает детям посоревноваться.

–          Внимание! Внимание! Начинается соревнование! Кто назовет больше всех лесных зверей, тот победитель!

Дети называют зверей (волк, лиса, заяц и т. п.). Педагог в это время на магнитную доску с зелеными деревьями расставляет картинки названных зверей. Определяется победитель, ему — как лучшему знатоку — дают следующее задание. Если ребенок не справляется, ему помогают остальные.

–          — Кого из этих зверей мы не встретим в зимнем лесу? (Медведь спит, еж спит, заяц становится белым их. п.)

На магнитной доске зеленые деревья меняются на зимние и убираются лишние звери.

1. Задание «Найди, кто прячется в зимнем лесу?» (рис. 30, прил.).

Детям предлагается рассмотреть иллюстрацию, найти и назвать всех животных, изображенных на ней.

–          Почему на картинке видны только части животных? Расскажите, где они прячутся. Что расположено перед ними?

2. Лабиринт «Найдите, где чей след».