–          Где мы с вами видели березку? (На участке, в лесу.)

–          Какие части есть у березы? (Ствол, ветки, листья.)

–          Почему березка в песенке кудрявая? (Много листочков.)

–          А какие на березке листочки сейчас? (Зеленые, желтые.)

–          Когда они становятся желтыми? (Осенью.)

–          Значит, сейчас какое время года? (Осень.)

Педагог просит детей обратить внимание на фланелеграф, на котором расположена береза.

–          Что вы видите? (Березу.)

–          Чего не хватает нашей березке? (Листочков.)

–          Давайте поможем березке надеть осенний наряд из листьев. Возьмите листочки и повесьте их на березку. Где они будут висеть? (Вверху, внизу.)

–          Сколько их на березке? (Много.)

–          Послушайте, кто-то к нам прилетел.

2. Звучит фонограмма «Ветер».

Педагог загадывает загадки.

Я березку качну,

Я тебя подтолкну.

Налечу, засвищу,

Даже шапку утащу.

А меня не видать.

Кто я? Можешь угадать? (Ветер.)

–          Покажите, как ветер качает веточки нашей березы. Дети имитируют движения.

–          Что же ветер нам принес?

Надо мною, над тобою,

Пролетел мешок с водою,

Наскочил на дальний лес,

Прохудился и исчез.

–          Что это? (Туча.)