§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Дружинина Л.А. Занятия по развитию ориентировки в пространстве у дошкольников с нарушениями зрения. Методические рекомендации / [сост. Дружинина Л. А. и др.; науч. ред. ДружининаЛ. А ]

В каталоге: Логопедия
Прислано в библиотеку: dar4154
Стр. 161

2. Физкультурная минутка. «Веселые прыжки». Дети выполняют задания согласно тексту.

Раз, два — стоит ракета.

Три, четыре — самолет.

Раз, два — хлопок в ладоши,

А потом — на каждый счет.

Раз, два, три, четыре —

Руки выше, плечи шире.

Раз, два, три, четыре —

И на месте походили. (3 раза)

3. Задание «Придумайте и нарисуйте самый длинный и самый короткий путь к вашему
кладу».

Дети продолжают работать со схемами, предложенными в первом задании.

4. Задание «Опиши самый длинный и самый короткий путь к кладу».

Один представитель команды описывает путь («Идем прямо, поворачиваем налево, идем между кустами» и т. д.).

По очереди каждый ребенок рассказывает, как можно дойти до клада.

5. Задание «Разложите на фланелеграфе схему площадки детского сада с помощью силуэтов».

6. Задание «Цветные домики» (рис. 2, прил.).

Детям предлагается закрасить геометрические фигуры, расположенные на листе внизу слева, следующим образом: ту, что находится слева, — красным цветом; ту, что справа, — оранжевым; ту, что между кругом и квадратом, — желтым; ту, что справа от прямоугольника, — зеленым; ту, что между треугольником и прямоугольником, — синим.

Затем педагог предлагает детям рассмотреть схему и подумать, в каких домиках живут геометрические фигуры.

–          Раскрасить домики соответствующим цветом и рассказать, как каждой фигуре дойти до своего домика.

7. Подведение итогов.

из 217
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь