А сынок — малютка просто.

Очень маленький он был —

С погремушками ходил.

4. Дидактическая игра «Исправь ошибку».

Педагог располагает животных на карте с ошибками. Дети должны найти ошибки и исправить их. Выполняют, объясняют, почему они убрали одно животное, заменили его другим.

5. Лабиринт «Помоги мамам найти своих детенышей» (рис. 21, прил.).

–          Рассмотрите картинки. Назовите всех, кто изображен на ней. Расскажите, где расположены птицы, домашние животные, животные жарких стран. Помогите мамам найти своих детенышей — проведите дорожки карандашом.

6. Подведение итогов.

5. Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для дошкольников четвертого года обучения

Закреплять умения детей ориентироваться на собственном теле, обозначать в речи пространственное расположение частей своего тела.

Сравнивать, соотносить пространственные направления собственного тела и тела стоящего напротив ребенка.

Развивать навыки ориентировки в окружающем пространстве; учить четко дифференцировать основные направления пространства, словесно обозначать их соответствующими терминами (справа — направо, слева — налево и т. д.).

Учить детей определять направление местоположения предметов, находящихся на значительном расстоянии от них (в 2, 3, 4, 5 метрах), в зависимости от диагноза зрительного заболевания и остроты зрения каждого ребенка.

Определять и сравнивать расположение предметов в пространстве по отношению друг к другу.

Словесно обозначать пространственное расположение предметов относительно друг друга в окружающей обстановке (стол стоит у окна, картина висит на стене, игрушка стоит в шкафу на верхней полке и т. д.).

Развивать умение детей определять стороны (части) игрушек и окружающих предметов (например, машины, шкафа для игрушек и т. д.), использовать в речи термины (передняя — задняя, верхняя — нижняя, правая — левая).