Педагог предлагает детям закрыть глаза, добавляет грача, скворца.

–          Что изменилось? Почему я добавила грача и скворца? (Наступила весна, прилетели грач и скворец.)

Приглашает детей по одному и просит разместить птиц так, чтобы воробей был между синицей и грачом, а скворец — между грачом и сорокой. Аналогичные задания выполняет каждый ребенок.

2. Задание «Выложи птичку из геометрических форм».

Дети анализируют образец птицы, составленный из геометрических фигур: что посередине, вверху, справа, слева, внизу, в какую сторону повернулась птица, как расположен хвост и т. п.

Педагог предлагает выложить такую же птицу на индивидуальных фланелеграфах.

Затем детям предлагается выложить такую же птицу, но чтобы она была повернута в другую сторону. По окончании им предлагаются вопросы:

–          Что изменилось на ваших картинках? Что стало справа, слева (и т. п.)?

3. Лабиринт «Помоги птенцу найти свою маму» (рис. 18, прил.).

Дети проводят карандашом дорогу по лабиринту, а затем рассказывают о направлениях движения.

4. Физкультурная минутка. Подвижная игра «Ворона». Дети выполняют движения соответственно тексту.

Вот под елочкой зеленой

Скачут весело вороны:

Кар — кар — кар! (громко)

Целый день они кричали,

Спать ребятам не давали:

Кар — кар — кар! (громко)

Только к ночи умолкают

И все вместе засыпают:

Кар — кар — кар! (тихо)

5. Задание. «Послушные птицы».

Детям предлагаются палочки, с одной стороны которых закреплены толстые нитки, а к ниткам прикреплены небольшие силуэты птиц.

Педагог говорит, что эти птицы очень послушные: летают так, как им скажешь. Затем детям предлагается выполнить задания по словесным инструкциям педагога: птицы полетели вверх, направо, сели посередине фланелеграфа, и т. п.

6. Задание «Найди ошибку».