Занятие 21. «Подземный транспорт»

Программное содержание:

1.        Развивать умение детей ориентироваться по схеме.

2.        Развивать пространственное воображение, логическое мышление.

Оборудование: демонстрационный материал — схема детского метро, иллюстрации с изображением станций метро; раздаточный материал - игра «Танграм».

Словарная работа: подземный транспорт, метрополитен, станция, общественный транс порт.

Ход занятия.

Педагог выясняет, какие виды транспорта дети знают. Задает вопрос:

–          К какому виду транспорта относится метро?

–          Представьте себе, что будет, если вы потеряетесь в метро? Но этого не произойдет, если вы научитесь разбираться в схеме линий метро.

1. Игра «Найдешь — не пропадешь».

Педагог предлагает по схеме детского метро (рис. 17, прил.) добраться до намеченного пункта (с пересадками на узловых станциях). Дети рассказывают, на каких станциях следует сделать пересадку, находят самый короткий путь до намеченного пункта.

2. Задание «Помоги оформить станцию».

Педагог показывает детям фотографии оформления разных станций метро. Предлагает детям оформить их станцию, используя наборы фигурок «Танграм», приготовленные для каждого ребенка. После выполнения рассматривают работы каждого ребенка, находят самые интересные.

3. Физкультурная минутка. Дети выполняют движения соответственно тексту.

Раз, два, три, четыре, пять,

Начал заинька скакать.

Прыгать, заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.

4. Задание «Станция загадок». Педагог читает загадки.

а). Один ствол, много ветвей, а на стволах много гостей. (Дерево.) б). Что становится легче, когда его надувают? (Резиновый шарик.) в). Всегда шагаем мы вдвоем, похожие, как братья. Мы за обедом — под столом, а ночью — под кроватью. (Ботинки.)