§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Дружинина Л.А. Занятия по развитию ориентировки в пространстве у дошкольников с нарушениями зрения. Методические рекомендации / [сост. Дружинина Л. А. и др.; науч. ред. ДружининаЛ. А ]

В каталоге: Логопедия
Прислано в библиотеку: dar4154
Стр. 137

7. Подведение итогов.

Занятие 15. «Поговорим о профессиях»

Программное содержание:

1.        Учить детей правильно употреблять пространственные термины.

2.        Учить контролировать свои действия в процессе собирания разрезных картинок с помощью зрения и осязания.

3.        Закреплять умение детей ориентироваться в микропространстве.

Оборудование: демонстрационный материал — картинки с изображением на них людей

разных профессий; раздаточный материал — набор разрезных картинок, листы бумаги, цветные карандаши, простые карандаши, индивидуальные фланелеграфы, набор вырезанных из бумаги геометрических форм, тетради в клетку.

Словарная работа: профессия, летчик, повар, кулинар, учитель, строитель, водитель, доктор и т. д.

Ход занятия.

1. Задание «Нарисуй, кем ты хочешь стать».

–          Дети, сегодня у нас с вами не совсем обычное занятие. Каждый на листе бумаги нарисует, кем он хочет быть, когда вырастет.

После того как дети нарисуют, работы раскладывают на столе, рассматривают их.

2. Задание «Собери разрезные картинки».

Педагог предлагает всем стать летчиками.

–          Соберите разрезные картинки, и вы узнаете, на каких самолетах вы полетите.

Дети анализируют расположение деталей самолета на картинке-образце, затем составляют целое из частей предметного изображения.

–          Как вы думаете, для чего нужны самолеты? (Ответы детей.)

3. Задание «Продолжи ряд по образцу».

Педагог предлагает посмотреть на следующий рисунок и определить, кем хочет стать его автор. (Учителем.)

–          Открывайте тетради, в них написаны образцы, продолжите ряд до конца строки.

из 217
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь