§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Дружинина Л.А. Занятия по развитию ориентировки в пространстве у дошкольников с нарушениями зрения. Методические рекомендации / [сост. Дружинина Л. А. и др.; науч. ред. ДружининаЛ. А ]

В каталоге: Логопедия
Прислано в библиотеку: dar4154
Стр. 135

6. Подведение итогов.

Занятие 14. «Время суток»

Программное содержание:

1.        Учить располагать предметы на поверхности доски в названных направлениях.

2.        Развивать умение находить предметы в названных направлениях окружающего пространства.

3.        Упражнять в передвижении в заданном направлении, обозначении направления движения соответствующими пространственными терминами.

4.        Развивать внимание, творческое воображение.

Оборудование: демонстрационный материал — иллюстрации к частям суток; макеты деревьев, расположенные в групповом пространстве; кукла Гном, телефон, круги желтого, синего, красного цвета.

Словарная работа: части суток, утро, день, вечер, ночь, сегодня, завтра, вчера.

Ход занятия.

1. Педагог сообщает детям, что Гномик просил их помочь научить его различать части
суток, но придет он позже. Дети рассматривают картинки, на которых отражено разное время
суток, выкладывают картинки в ряд слева направо, называют признаки, характеризующие
утро, день, вечер, ночь. Дети рассказывают, чем они занимаются в разное время суток, отвеча
ют на вопросы:

–          Как называются сутки, которые прошли? (Вчера.)

–          День, который будет, — это ... (Завтра.) И т. д.

2. Задание «Когда это происходит?».

На углах ковра стоят стульчики, со знаками-символами: синий кружок — вчера, желтый кружок — сегодня, красный кружок — завтра. Педагог задает вопросы. Дети находят глазами нужный символ, показывают направление движения до него рукой, обозначают направление движения в речи, подходят к тому символу, который соответствует ответу.

–          Ливень не сегодня и не завтра, а был ... (Вчера.)

из 217
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь