Занятие 12. «Времена года»

Программное содержание:

1.        Развивать навыки микроориентировки.

2.        Упражнять в расположении предметов на доске в названных направлениях.

3.        Развивать внимание, творческое воображение.

Оборудование: демонстрационный материал — иллюстрации из серии «Времена года», картинки для фланелеграфа, отражающие признаки весны, среди которых лишние, к заданию «Что перепутал художник?»; раздаточный материал — карточки к игре «Найди лишнюю картинку», лабиринты «Времена года» (рис. 1, прил.), простые карандаши.

Словарная работа: времена года, осень, зима, лето, весна.

Ход занятия.

1. Педагог читает детям загадки, которые прислал Гномик:

Дел у меня немало:

Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

Белю поля, дома,

Зовут меня ... (Зима.)

Я соткано из зноя,

Несу тепло с собою.

Я реки согреваю,

Купайтесь — приглашаю.

И любите за это Вы все меня, Я ... (Лето.)

Несу я урожаи,

Поля засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен

И елочек. Я ... (Осень.)

Педагог просит детей помочь Гномику найти картинки с изображением весеннего пейзажа. Предлагает всем закрыть глаза, сосчитать до десяти. Дети считают, педагог раскладывает пейзажные иллюстрации с весенней тематикой, среди которых пейзаж осени и зимы. Дети берут по одной картинке и рассказывают, какое время года на ней изображено, по каким признакам они определили это.

2. Игра «Найди лишнюю картинку».

У детей набор из 4 —5 картинок, отражающих принадлежность к какому-либо времени года, но одна из них — другого содержания. Определить, какая лишняя и почему. Варианты подбора картинок:

–          снежинка, рукавичка, елочная игрушка, ягода;