МЕДИКО-ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ РЕЧЕВЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ НАРУШЕНИЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

Принципиальных различий в лечении подростков с речевыми дефектами в стационарных и амбулаторных условиях не существует. Методы и формы реабилитационных мероприятий в стационарном отделении обычно являются моделью для использования их в рамках амбулаторного лечения.

СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ РЕАБИЛИТАЦИИ ПОДРОСТКОВ С ЗАИКАНИЕМ

Комплексная коррекция указанных нарушений складывается из следующих компонентов:

§   восстановление коммуникативной функции речи (медицинская реабилитация по классификации Всемирной организации здравоохранения);

§   реконструкция социальной значимости личности (М. М. Кабанов), и в первую очередь улучшение адаптации к школьным условиям (педагогическая реабилитация по В. В. Ковалеву);

§   обучение подростков способам самоконтроля и лечебным приемам для проведения поддерживающей терапии после окончания стационарного или амбулаторного лечения;

§   ликвидация признаков девиации личности (психологическая реабилитация).

Основные принципы реабилитационной системы:

1.        участие в процессе реабилитации всех звеньев сотрудников, хорошо знакомых с клиническими особенностями речевых нарушений; реабилитация осуществляется «бригадным» методом, когда к определенной группе пациентов (7—10 человек) прикрепляются врач, логопед, педагог, медицинская сестра;

2.        ознакомление с планом реабилитации родителей пациентов путем проведения ежемесячных бесед-занятий;

3.        применение дифференцированного медико-педагогического комплекса в соответствии с преобладанием невротических или неврозоподобных признаков;

4.        постепенный переход от пассивных методов реабилитации к активным;

5.        проведение поддерживающей терапии, реабилитационных мероприятий после завершения основного курса стационарного или амбулатории о лечения.