Э.К. Мугатабарова. К вопросу самоопределения студентов психологов

г. Екатеринбург, РГППУ

Анализ ситуации, складывающейся на рынке труда в последние годы, показывает, что наибольшие проблемы с трудоустройством испытывают молодые люди, не имеющие профессии или не использующие полученные профессиональные знания. В сложившейся социально-экономической ситуации, требующей от субъекта труда и учения целенаправленной активности и возможности ориентироваться в профессиональном мире, перед психологией встаёт актуальная задача изучения психологических основ профессионального самоопределения. Особенно остро стоит проблема профессионально самоопределения молодёжи.

Изучение профессионального самоопределения студентов педагогического вуза связано, прежде всего, с практической значимостью данной проблемы. Общеизвестным является тот факт, что при достаточно высоком конкурсе на все специальности педагогических вузов только незначительный процент выпускников после окончания учебного заведения начинает работать в школах. Следовательно, необходимо изучить содержание процесса профессионального самоопределения студентов педагогических вузов, определить ведущие компоненты данного, выявить особенности профессионального самоопределения у студентов, ориентированных на применение полученных знаний в педагогической деятельности.

В отечественной и зарубежной психологии и педагогике накоплен богатый опыт в области теории профессионального самоопределения. Это классические исследования в области психологии профессий Е.А. Климова, А.Е. Голомштока, Э.Ф. Зеера, Н.С. Пряжникова, Е.Ю. Пряжниковой, Дж. Сьюпера, а также работы Е.И. Головахи, В.Н. Бузмакова, М. Галишниковой и многих других.

Тема профессионального самоопределения рассматривается в общей и педагогической психологии в контексте различных теоретических и практических задач, что часто приводит к рассогласованности терминологии и конкретных положений различных авторов. В рамках личностно-деятельностного подхода самоопределение — это особая деятельность личности, которая выражается в двух смысловых планах каждого человеческого действия: с одной стороны, это внешний предметный план деятельности, с другой — внутренний психологический план, работа личности.