Полученные результаты могут быть использованы в целях оптимизации учебного процесса и реализации личностно-развивающих технологий обучения и воспитания.

Н.Н. Куделько, Д.П. Заводчиков. Направленность и профессиональный выбор школьников

г. Екатеринбург, РГППУ

Проблема выбора профессионального и жизненного пути является одной из главных в жизни каждого человека и встает перед ним в том возрасте, когда он до конца не осознает всех отдаленных жизненных выборов, связанных с работой, созданием семьи, социальным продвижением, материальным благосостоянием и духовным развитием. Первое, очень важное решение приходится принимать, опираясь не на жизненный опыт, который приходит с годами, а на представления о своем будущем и о будущем общества, в котором им предстоит жить.

Данные современных исследований свидетельствуют о том, что по причине незнания правил выбора профессии, ситуации на рынке труда, отсутствия практического опыта в профессиональной деятельности, около 40% молодых людей выбирают профессию, которая не соответствует их интересам, склонностям и убеждениям.

В работах многих исследователей, занимающихся данной проблемой, таких как Н.С. Пряжников, Е.А. Климов, Д.И. Фельдштейн, Е.И. Головаха, С.Н. Чистякова, В.Д. Симоненко, Н.В. Матяш, Дж. Холланд и др., раскрыты психологические закономерности этого выбора в процессе профессионального самоопределения личности.

Проблема нашего исследования состоит в научном обосновании и выявлении психологических особенностей формирования профессионального выбора школьников в зависимости от профессиональной направленности.

В нашей работе мы опираемся на концепцию Дж. Холланда, который считает направленность значимой подструктурой личности. Успешность деятельности определяется следующими компонентами направленности: ценностные ориентации, интересы, установки, отношения, мотивы.

Объектом исследования является профессиональный выбор учащихся девятых классов, предметом исследования – особенности профессионального выбора и взаимосвязь с направленностью личности.