Старший брат пришил пуговицу к... (пальто). Малыш надел... (пальто). Он теперь доволен своим... (пальто).

Но что забыл сказать зайчонок? (Спасибо).

«Экскурсия в ателье» [6, с. 185].

«Сравни и расскажи» [6, с. 184].

«Швейная мастерская». На фланелеграфе выставлена модель платья, на столе разложены детали платья (карманы, пояс, воротник, манжеты, пуговицы и т. д.).

Дети «шьют» платье, прикладывая детали к модели платья и объясняя свои действия: «У платья нет кармана. Я пришиваю карман. У платья нет воротника. Я пришиваю воротник». И т. д.

Игра с мячом «Скромник — хвастун». Дети, поймав мяч, называют существительные множественного числа родительного падежа.

Например: — У меня одна шапка.

— У меня много шапок.

Составление предложений по сюжетным картинкам.

«Не ошибись». На доске — сюжетные картинки, на которых изображено, как мама шьет, вышивает, штопает,

ткет, кроит, стирает, гладит. Логопед называет предложение с одним глаголом, а показывает картинку, иллюстрирующую другой глагол. Дети находят ошибку и исправляют ее.

Игра с мячом «Перевертыши». Дети подбирают антонимы к прилагательным.

Например: чистый — грязный, длинный — короткий и т. д.

Составление описательного рассказа по опорной схеме «Мой любимый наряд».

§   Сезонность (летняя, осенняя, зимняя).

§   Цвет.

§   Материал (мех, ситец, сатин, шерсть, шелк, вельвет).

§   Детали (воротник, карманы, рукава, пояс, манжеты и т. д.).

Рекомендуемые игры: №№ 17,18, 25, 48,104,132,146,169 [8].