§   грамматическое оформление высказывания (количество и виды аграмматизмов);

§   лексическое оформление высказывания (наличие вербальных замен слов, средний индекс прономинализации — отношение общего количества использованных местоимений к числу употребленных в самостоятельных высказываниях существительных).

Программирование связного речевого высказывания:

§   способность передать смысл рассказа;

§   синтаксическая организация высказывания (среднее количество простых и сложных предложений, средняя длина предложения, средняя длина рассказа, пропуски значимых частей, инверсии).

Результаты исследования фонетико-фонематической, лексико-грамматической сторон речи, а также связной монологической речи учащихся фиксировались в индивидуальных речевых картах, образцы связной речи записывались на магнитофонную ленту.

На момент обследования устной речи детей контрольной группы нарушения звукопроизношения отмечены у 27% учащихся, а экспериментальной — у 26% школьников. Надо отметить, что поскольку дети с нарушениями звукопроизношения посещали логопедические занятия на школьном логопункте, фонетические дефекты речи выявились только у учеников первых и значительно реже вторых классов. У более старших детей имевшиеся ранее нарушения звукопроизношения на момент проведения исследования были уже устранены. Среди первоклассников контрольной группы фонетический дефект зарегистрирован в 36% случаев, среди их ровесников экспериментальной группы — в 47%. Во втором классе нарушение звукопроизношения осталось непреодоленным у 18% школьников контрольной и 5% учащихся экспериментальной групп. Тот факт, что среди школьников с дислексией нарушения звукопроизношения встречалось несколько реже, чем у детей с нормальным чтением, объясняется логопедической работой, которая проводилась с ними с первого класса. При поступлении в школу фонетический дефект учащихся экспериментальной группы был выражен гораздо сильнее, что и определяло их приоритетное зачисление на логопедические занятия. Среди учеников третьих и четвертых классов детей с нарушением звукопроизношения не выявлено.