На каждом этапе коррекционно-развивающие задачи решаются сначала с использованием картинного, хорошо знакомого ребенку материала, и лишь затем в работу вводится буквенный материал (буквы, слоги, слова, предложения). Кроме того, картинный материал, предлагаемый детям для выполнения упражнений, также постепенно усложняется: от цветных реалистических к черно-белым и тем к силуэтным и контурным, что является подготовкой к восприятию букв и цифр.

Основные задачи развития и коррекции гностических зрительных функций:

§   развитие произвольного зрительного внимания;

§   развитие навыков зрительного анализа и синтеза;

§   развитие зрительной памяти.

Основные задачи развития и коррекции зрительных «оторных функций:

§   развитие и коррекция точных прослеживающих движений глаз;

§   формирование стратегий сканирования перцептивюго поля;

§   формирование зрительно-пространственных предртавлений;

§   выработка зрительно-моторных координации.

Рассмотрим содержание блока, направленного на раз-|витие и коррекцию зрительных гностических функций. Развитие произвольного зрительного внимания. Поскольку внимание — это общая готовность человека к реагированию, оно является неотъемлемой составляющей при решении любых задач. Особое место в коррекционной работе отводится развитию таких показателей произвольного зрительного внимания, как переключение и распределение. При этом у школьников формируется умение удерживать и переключать произвольное внимание в соответствии с инструкцией. Решение этих задач тесно связано со зрительным анализом, поскольку в его основе лежит умение выделять в объекте существенные, значимые детали. Например, детям может быть предложена таблица с изображениями предметов разного цвета. Ребенок должен сначала называть рисунки только одного цвета, затем другого. В таблице могут содержаться силуэтные и контурные изображения одного цвета. Сначала ребенок называет только контурные изображения, а затем — силуэтные. Количество рисунков в таблице постепенно увеличивается, от 9 (3 строки по 3 изображения в каждой) до 49 (7 строк по 7 изображений в каждой). При выполнении таких заданий необходимо следить за направлением и последовательностью называния изображений слева направо, начиная с верхнего ряда.