По словам матери, дома Женя также непослушен, ни к чему не проявляет интереса, не может долго заниматься одним делом, ему все быстро ^надоедает. В последнее время нередко пропадает весь день на улице и, находясь среди старших по возрасту детей, усваивает от них дурные привычки.

Домашние условия в семье мальчика не совсем благоприятны. Мать по-своему заботится о нем, но неровна в обращении, то заласкивает, то кричит и наказывает, особенно после того, как ее вызовут в школу. Отец ребенка нередко пьет, неуравновешен в обращении с членами семьи.

В раннем детстве Женя рос слабым и болезненным, по на это в семье особого внимания не обращали. В детском саду трудностей в поведении у Жени не наблюдалось. Воспитатели детского сада отмечали, что мальчик ласковый, добрый и готов поделиться всем, что у него есть.

Трудности в поведении мальчика появились в 1 классе школы. Они были обусловлены повышенной утомляемостью и неумением сосредоточиться на задании. Педагог своевременно не обратил внимания на состояние мальчика, не установил причин его повышенной утомляемости. Школьный врач также не оказал мальчику нужной медицинской помощи (укрепляющее лечение, щадящий режим, направление в лесную школу и т.д.) и не обратил на него внимание педагога. Все это привело к вторичным трудностям, выразившимся в дезорганизованности поведения, потере интереса к школьным занятиям и, по сути дела, к отходу ребенка от школы.

При тщательном и всестороннем исследовании в медико-педагогической консультации отчетливо выявилось, что у Жени сохранный интеллект, нет первичных изменений в эмоциональноволевой сфере, что трудности в его поведении и обучении были первичко обусловлены физической ослабленностью, связанной с туберкулезной интоксикацией и вторичными характерологическими изменениями, которые появились в результате неблагоприятных условий, создавшихся для него в семье и в школе.

Женю направили на 6 месяцев в лесную школу, где по отношению к нему осуществлялись необходимое лечение и индивидуальный педагогический подход. Это значительно улучшило его состояние. Проводилась работа и с семьей по поводу подхода к Жене. Мальчик окреп физически, стал спокойнее, повысилась его работоспособность, были восстановлены пробелы в школьных знаниях, у него появился интерес к школьным занятиям. По возвращении в прежнюю школу он был взят на учет врачом школы, который предписал ему щадящий режим; назначил усиленное питание, общеукрепляющую терапию. По катамнестическим све дениям, ребенок через 172 года повторио был направлен в лесную школу. Все это дало возможность стать Жене успевающим учеником.