§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: space_girl
Стр. 5

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

Для того чтобы лучше понять,, как и почему возникают затруднения в обучении детей с отклонениями в развитии, необходимо прежде всего' рассмотреть оеновные закономерности развития ребенка в норме, так как осжтиые существенные черты аномального развития выявляются в сопоставлении с закономерностями развития нормального ребенка..

Общепризнанно, что дети раз-йнваются в процессе роста. Однако понимание закономерностей, по которым происходит это развитие, нередко носит ошибочный характер.

На протяжении многих лет некоторые авторы придерживались той точки зрения, что все свойства, характеризующие взрослого человека, заложены уже в самом зародыше, процесс же развития сводится к постепенному развертыванию и вызреванию врожденных задатков. Согласно этой теории, которая носит название теории преформизма (предобразования) .следует, что весь процесс развития определяется наследственностью, а воспитание-лишь внешнее условие для выявления врожденных задатков. Указанная теория и до настоящего времени имеет ряд сторонников в зарубежной педагогической и психологической науке. Это механистическая, количественная трактовка проблемы развития. Она не позволяет правильно понять истинные закономерности развития и формирования высших психических функций у детей и не вооружает теоретически педагогическую практику, поскольку игнорирует определяющее влияние, которое оказывают обучение и воспитание на развитие ребёнка.

Такие сложные психические функции, как память, активное внимание и т. д" формируются в процессе развития. В их основе лежат не только природные задатки, но и формы и способы деятельности ребенка, виды его общения с окружающими.

Сложный процесс развития личности обусловлен единством биологических и социальных факторов. Это единство, как писал Л. С. Выготский, не выступает в виде механического, статического сочетания ласледстя&нн.ых и средовых факторов, а представляет собой единство сложное, дифференцированное, динамическое п измецчийое как по отношению к отдельным психическим функциям, так и к разным этапам возрастного развития ребенка. Поэтому для правильного понимания процесса психического развития ребенка важно определить роль и значение каждого из этих факторов.

из 189
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь