ГЛАВА II. О МЕТОДАХ ИЗУЧЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА ГЕНЕТИКАМИ

2.1. МЕТОД АЙ–КЬЮ И ЕГО НЕДОСТАТКИ

По данным Н.П. Дубинина, попытки изучения наследования интеллекта при помощи интеллектуальных тестов, путем выявления коэффициента интеллектуальности – JQ (читается Ай-Кью, начальные буквы английского intelligence guotient – коэффициент интеллектуальности), не достаточно достоверны, так как не учитывают характера среды, ее влияния на развитие ребенка. Поэтому у детей малоимущих классов величина JQ оказывается ниже, так же, как у негров. В такой оценке этих исследований JQ, Н.П. Дубинин не одинок. Многие, и в их числе видный американский профессор Г.Е. Аллен, эти исследования считают научно не состоятельными.

Н.П. Дубинин, как и другие генетики, не отрицает наследования психических заболеваний, проявляющихся в разном возрасте и снижающих в той или иной степени умственные способности, влияния отдельных факторов на плод и развитие его мозга во время беременности (внутриутробная асфиксия, возникающая по разным причинам, болезнь матерей токсоплазмозом, влияние на плод таких веществ, как алкоголь, хинин, никотин, опий, морфий, хлороформ и др., которые могут вызывать в той или иной степени повреждение мозга у плода). В этих случаях мы имеем дело не с некими «генами интеллектуальности», а с негенетическими или генетическими факторами, которые, ослабляя развитие ребенка или его мозга, прямо или опосредованно влияют и на становление интеллекта.

Метод JQ, рассчитанный на доказательство наследуемости интеллекта, наоборот, позволяет вскрыть влияние внешних, социальных факторов на его развитие. Например, француз Р. Заззо показал, что у сельскохозяйственных рабочих JQ, одиночно рожденных детей, равнялась 93 баллам, у близнецов – 87, у высокооплачиваемых специалистов - соответственно 120 и 113, а в промежуточных группах дети по JQ занимают положение в соответствии с имущественным цензом родителей, т.е. с возможностями и условиями воспитания.