Использование же хорошо иллюстрированных учебных игровых методичек, основанных на принципах Монтессори, выпускаемых издательством «Карапуз, для малышей 2-4 и отдельно 3-5 лет, могут существенно помочь в воспитании интеллекта и других качеств человека, благодаря не только хорошему качеству, но и доступности в силу большой тиражности. Некоторые из них - методички Л. Машина, С. Сумнительной и др. приведены в разделе «Использованная литература». Так же следует рекомендовать на выбор широкое использование журналов «Наш малыш», «Моя кроха и я», «Мой ребенок», «Школа семи гномов», выпускаемых для отдельных возрастов от 1 до 7 лет.

9.6. НОВОЕ В ПЕДАГОГИКЕ Н. А. ЗАЙЦЕВА

В заключение этого раздела, куда вошли общепринятые, в основном, рекомендации по воспитанию интеллекта детей дошкольного возраста необходимо сказать о том, что в этой области педагогики, как в школьной и вузовской, появляются новаторы, разработавшие новые методики, позволяющие более быстро и результативно вести обучение и воспитание. Выше в параграфе 1.9 и других приводились работы таких учителей, у которых все дети оказывались талантливыми. Эти факты послужили важнейшими аргументами Н.П. Дубинина в его дискуссии.

В дошкольной педагогике с 1988 года стали широко известны и прошли практическую проверку во многих регионах России новые методики Н.А. Зайцева, ныне президента Ассоциации педагогов – новаторов. Эти методики позволяют обучить чтению детей двухлетнего возраста, а в 3-4 года решать задачи на сложение и вычитание в пределах ста. «Пятилетки подходят к умножению и делению, счету в уме, знакомятся с таблицей умножения и легко выучивают ее».

При этом физиологи и офтальмологи считают методики Н.А. Зайцева совершенно безвредными для здоровья детей, поскольку они основаны на увлекательных играх.

Н.А. Зайцев считает, что становление речи и обучение чтению могут идти параллельно, помогая одно другому. «Родители, наделенные тонким педагогическим чутьем, и сотни лет назад начинали обучение своих малышей чтению и счету чуть ли не с пеленок. Буквочки еще до года покажут, а пальчики целуют, приговаривая «раз-два-три-четыре-пять», когда ребенку и месяца не исполнилось. Обучение в такой семье уже началось. Многие великие люди научились читать в два-три года. Никто с уверенностью не может ответить: научились они читать, потому что родились великими, или стали великими, потому что их раньше начали учить?». Такой взгляд очень созвучен выше изложенным материалам дискуссии.