9.        Использование на рабочем месте наглядных пособий, облегчающих ориентировку и планирование.

10.    Развитие умения выделять основную трудность в предстоящей работе.

11.    Активизация сравнения, установление сходства, различия, аналогий.

В процессе усвоения общетрудовых умений и навыков учащиеся специальной (коррекционной) школы VIII вида учатся действовать целенаправленно и самостоятельно, раскрывают свои потенциальные возможности. По мере развития и частого применения общетрудовые умения и навыки становятся привычками, перерастающими в соответствующие качества личности. Так, привычка планировать свои действия при выполнении трудовых заданий способствует формированию целеустремленного, ответственного и обдуманного отношения к выполняемой деятельности. Умение и привычка контролировать и корректировать выполняемую работу способствуют развитию у школьников критического отношения к собственным действиям и поступкам. Таким образом, формирование общетрудовых умений и навыков играет исключительно важную роль в гармоническом развитии личности школьников с интеллектуальными проблемами.

Контрольные вопросы и задания

1.        Какие общетрудовые умения и навыки необходимо сформировать у школьников на уроках трудового обучения в младших классах?

2.        Каковы особенности усвоения общетрудовых умений и навыков школьниками с нарушением интеллекта?

3.        Какие средства наглядности используются на уроках трудового обучения при формировании умения ориентироваться в задании? Назовите требования, предъявляемые к их применению.

4.        Каковы этапы обучения умению планировать предстоящую деятельность на уроках труда в младших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида?

5.        В чем заключается умение контролировать свою деятельность на уроках ручного труда? С чем связаны трудности его осуществления умственно отсталыми школьниками?