26.    При проявлении агрессии предложить разрядить ее на боксерской груше, в спортивных упражнениях, физической работе. При несогласии – показать кто сильнее, обхватив «мертвой хваткой», приперев к стенке или «дав сдачи».

27.    При притивоправном поведении отвести в милицию, вызвать ее.

28.    Передать ответственность за последствие избранного ребенком поведения ему самому.

29.    Перестать баловать, не покупать лишних «незаслуженных» игрушек.

30.    Лишить внимания, не разговаривать и не смотреть на ребенка, пока тот не перестанет капризничать и не выполнит инструкции.

31.    Дать ребенку свободно высказаться.

32.    Самим родителям подавать пример выполнения нового, трудного, пугающего задания, вдохновлять, создавать ситуацию успеха.

33.    При невозможности отреагировать «сейчас и здесь» выдать «штрафной талон», четко обозначив время, место и форму осуществления наказующей процедуры.

34.    Составить список студенческой поведенческих проблем и решать их последовательно, одну за другой, а не пытаться решить все сразу.

35.    Отказаться от стремления сделать ребенка сверхсовершенным, ограничить список проблемного поведения только теми поступками, дискомфорт от которых не перекрывается радостью от успехов в учебе, творческих достижений ребенка, его душевным теплом.

36.    Последовательно передать ребенку ответственность за те проблемы, которые он в состоянии решать самостоятельно, показывая пример решения собственных проблем (родительской части общих проблем) и заботы о своем благополучии.

37.    Увеличить время «чистого» общения с ребенком.

38.    Облекать трудные задания в игровую и соревновательную формы.

39.    Общаться на равных, заменив «ТЫ-высказывания» «Я-высказываниями».