ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Г.Н. Сорохтин

Как и зачем дошкольник знакомится с природой

Исследовательский метод – наблюдение и эксперимент.

Группы наблюдений:

1.        Методологические и фенологические наблюдения.

2.        Внешний вид растений и животных и их развитие.

3.        Условия жизни растений и животных.

4.        Поведение животных.

5.        Всевозможные изменения в окружающей обстановке.

6.        Знакомство с трудом взрослых и отдельными моментами производства.

Эксперименты проводятся над огородными растениями и цветником. Растения сажаются на солнце и в тень, одна часть поливается, другая – нет, одна половина площади удобряется навозом, селитрой, другая – нет. Одна часть всполота, другая – нет или в одном месте почва разрыхлена, в другом остается плотная.

Опыты над растениями (лук, картофель, горох, рожь, овес, ячмень) и цветами можно ставить и в уголке природы, создавая комнатные культуры в ящиках с землей.

Опыт над маргаритками. В 2 ящика садят их, почва взята одна и та же в том же количестве. Когда появляются маленькие растения, следует оставить в каждом ящике по одинаковому количеству этих растений, а затем один из ящиков поставить на окно, освещенное солнцем, а другой в полутемную комнату и продолжать следить за их развитием, выясняя влияние света на растения.

То же самое проделывается над горохом и бобами, которые проращиваются на мокрой вате или песке, при условии, что один ящик стоит в темноте, а другой на свету.

Можно также выкопать с землей болотные и полевые растения и переменить места их произрастания.

Исследуя термометром температуру воздуха на солнце и в тени, температуру воды моря, озера, колодца и кадушки, составить сравнительную диаграмму и выяснить, на основании своих исследований, причину такой температурной разницы.