6.        Не дают учащемуся ко времени его выхода из заведения никакого определенного мировоззрения.

А.Я. Герд призывал педагогов заниматься изучением самой природы, а не книг о ней. Наряду с живым словом педагога наглядность должна занять основное место при преподавании естествознания. Сравнение предметов и объектов является также необходимым для понимания изучаемого.

А.Я. Герд выдвинул ряд новых положений в методике преподавания естествознания. Он предложил перестроить весь курс естественных наук на эволюционно-биологических началах, учитывая при этом неразрывную связь организмов с окружающей их средой: «Животное необходимо рассматривать в связи со всей его обстановкой, растение — в связи с почвой, на которой оно произрастает; поэтому-то, прежде всего, следует ознакомить детей с минеральным царством, настолько, насколько это необходимо для полных наблюдений над растениями. Приступая к изучению жизни растений, ребенок должен уже знать важнейшие почвы и их свойства, должен уметь определять относительные количества чернозема, песка, глины и извести в данной почве, чтобы понять зависимость растений между прочими внешними условиями, и от почвы. Эту зависимость зоологии от ботаники, ботаники от минералогии мы считаем самым главным условием для определения порядка преподавания отдельных естественных наук, а между тем на них не обращают ни малейшего внимания. Детям сообщают совершенно бессвязные сведения, которые мало-помалу подавляют в них интерес и ни в каком случае не могут привести к правильному общему взгляду на природу как на нечто целое» (СНОСКА: Герд А.Я. Первые уроки минералогии. СПб., 1874. С.179).

А.Я. Герд подчеркивает, что необходимо постоянно разбираться в вопросе о зависимости организмов от различных условий жизни: «Он (ребенок) должен понимать полную зависимость растений от света, тепла, почвы, влаги, воздуха. Он должен знать, как разнообразны формы животных и как замечательно приспособлены они к условиям окружающей среды. Он должен понимать связи животного царства с растительным. Наконец, он должен знать строение и жизнь человеческого тела и сознавать связь человека с окружающей его природой». (СНОСКА: Там же. С.180.) В заключительной главе «Краткого курса естествознания» А.Я. Герд поместил специальный раздел «Условия жизни», где особо отметил значение для жизни организмов температуры, воды, кислорода и показал роль этих факторов.