Описание исследований, начатых несколько лет назад проф.В.Н.Колбановским и А.Н.Миреновой, а затем предложенных автором совместно с последней, и составляет предмет настоящей статьи.

В дошкольной практике имеют большое распространение игры, посвященные развитию конструктивной деятельности ребенка. Чаще всего они состоят из набора "кубиков" разной формы, из которых ребенок должен конструировать различные постройки. Эти игры, по их замыслу, должны развивать творческое воображение ребенка, способствовать формированию его конструктивной деятельности. Обладая занимательностью, допуская конструкции любых видов, они, как предполагает дошкольная педагогика, должны одновременно развивать и элементарные психические процессы ребенка (его глазомер, различение форм и т.д.).

Обычно такие конструктивные игры употребляются в практике дошкольного воспитания в двух вариантах. В одних случаях ребенку предлагается строить из кубиков те или иные конструкции (см. рис.1) по заранее данному образцу. Эти образцы представляют собою обычно рисунки тех построек, которые могут быть сделаны из кубиков, причем все контуры входящих в эти постройки элементов показаны на рисунке с достаточной отчетливостью, так что ребенок должен лишь внимательно рассматривать предложенный образец и шаг за шагом выкладывать изображенные на нем элементы. Работники дошкольного воспитания предполагают, что именно в такой игре ребенок приучается преследовать определенную цель, постоянно сохранять перед собою нужную задачу, анализировать предложенную конструкцию, находить в ней составляющие ее части и, наконец, подбирать нужные конструктивные элементы, сохраняя их форму, цвет и величину.

Рис. 1. Ситуация стройки элементных фигур

Этот вариант конструктивной игры, однако, очень редко удерживается в дошкольном учреждении. Нарисованные на бумаге образцы обычно быстро теряются, а работа выкладывания кубиков по образцам оказывается чаще всего настолько скучной -и мало привлекательной, что не прививается как самостоятельная деятельность ребенка и остается лишь в непосредственно руководимых педагогом групповых занятиях.