Таня, Таня, поищи,

Где же овощи.

Вова, Вова, поищи,

Где же овощи.

Дети ищут овощи и рассказывают, где они находятся.

Игра повторяется несколько раз, а затем проводится ежедневно—вне речевых занятий, для того чтобы задействовать всех детей.

Чтение с наглядным сопровождением

Воспитатель читает детям стихотворение и изображает описываемые в нем действия.

Страшный случай

Пять проворных пальчиков

Как-то за столом

Чуть не утонули

В супе овощном.

Испугались Лук,

Морковка,

Свекла,

Помидоры,

Успокоиться не могут и по эту пору.

О. Дриз, перевод Т. Спендиаровой

Тематический цикл «Фрукты» (шестая неделя)

Занятие 1

Цели. Развивать навык фразовой речи. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя полным предложением; вслушиваться в рифмованную речь педагога, запоминать текст и повторять его. Формировать фонетико-фонематическую базу. Способствовать усвоению обобщающего понятия фрукты.

Наглядный материал. Фрукты или картинки с их изображением: груша, банан, апельсин, киви, лимон, мандарин.

Ход занятия

Игра «Фрукты»

Воспитатель читает стихотворение и в два ряда раскладывает на столе фрукты.

Вот лежат фрукты,

Вкусные продукты:

Груша, банан, апельсин.

Киви, лимон, мандарин.

Они на деревьях растут,

Их фруктами зовут.

Воспитатель повторяет стихотворение 3—4 раза, вызывая у детей речевую инициативу.

Игра «Где растут фрукты?»

Воспитатель по очереди показывает малышам фрукты и спрашивает, где они растут. Дети отвечают хором полными предложениями: «Груша растет на дереве. Банан растет на дереве...»

Речевая подвижная игра «Мы идем в сад»

Воспитатель произносит рифмовку, а дети выполняют следующие движения: на первые две строчки они поднимаются на носочки и тянут руки вверх, на вторые две строчки бегают по группе.