Общая цель в воспитании и обучении детей с ММД должна заключаться в предупреждении отклонений в развитии. Коррекционная работа, независимо от ее эффективности, выглядит благородной - мы боремся с дефектом ребенка Профилактика дефекта, когда он еще явно не виден, - дело неблагодарное Прогнозам часто не верят. А если вовремя принятые меры позволяют избежать осложнений, то часто появляется уверенность, что и без них развитие ребенка протекало бы нормально. Тем не менее, на наш взгляд, главная задача психолога состоит в том, чтобы вовремя прогнозировать будущие проблемы развития и, опираясь на знания и опыт, делать все, чтобы прогноз не оправдался.

Литература.

1. Александровский Ю А Пограничные психические расстройства М ,1993

2. Астапов В М Введение в дефектологию с основами нейрои патопсихологии М , 1994

3. Буянов М И Беседы о детской психиатрии Изд 2-е М 1992

4. Бэндлер Р Используйте свой мозг для изменения СПб 1994

5. Выготский Л С Собрание сочинений М, 1983, т 5, т 6

6. Гриндер М Исправление школьного конвейера СПб, 1993

7. Демьянов Ю Г Психопатология детского возраста СПб 1993

8. Доман Г Гармоничное развитие ребенка М , 1996

9. Доман Г , Доман Д Дошкольное обучение ребенка М , 1995

10. Забрамная С Д Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей М , 1995

11. Захаров А И Как предупредить отклонения в поведении ребенка Изд 2-е, М 1993

12. Корнев А Н Дислексия и дисграфия у детей СПб 1995

13. Лебединский В В Нарушения психического развития у детей М ,1985

14. Мастюкова Е М Ребенок с отклонениями в развитии ранняя диагностика и коррекция М , 1992

15. Мураяма С Дети и школа в эпоху изобилия /Вопросы психологии, 1994, №6, с 140-147

16. Обучение детей с задержкой психического развития Под ред В И Лубовского Смоленск 1994