Логопед обращает внимание учеников на то, какое сегодня небо, и задает вопросы:

-            Какое сегодня небо? (Безоблачное, чистое, голубое.)

-            Когда бывает такая погода? (Весной.)

-            Значит, погода какая? (Погода весенняя.)

-            А как мы скажем про день? (День весенний.)

-            Про небо? (Небо весеннее.)

-            Про дни? (Дни весенние.)

III. Составление предложений с именами прилагательными.

Логопед дает задания:

1) Перечислите все признаки: а) весеннего дня; б) весенней погоды; в) весеннего неба; г) весенних дней.

2) Закончите предложения, используя изученные ранее слова-признаки. Выделите голосом окончания слов-признаков.

Весной небо ... . День весной . . . . Весной дни . . . . Погода весной . . . . Ветер весной . . . . Солнце весной . . . . Настроение весной . . . .

IV. Итог занятия.

Логопед . Сегодня мы учились правильно связывать слова в предложении. Что вам понравилось на занятии?

Задание 1. Рассмотрите картинки (или предметы). Ответьте на вопросы Какой ? Какая ? Какое? Какие? с помощью плана.

План: размер, цвет, материал, из чего сделан предмет.

Приблизительный перечень картинок или предметов : мяч, шкаф, графин, кувшин, чашка, ваза, зеркало, кольцо, носки, вилки, ножницы.

План: форма, цвет, какой предмет на ощупь, какой предмет на вкус.

Приблизительный перечень предметов или картинок : помидор, свекла, яблоко, дыня, лук, сливы.

Задание 2. Опишите предметы

а) форма, цвет, на ощупь, на вкус, принадлежность,

огурец, помидор, апельсин, банан, лимон, вишни