7. Какие выводы дожен сделать педагог на основе денных об особенностях физиологической основы психических процессов и функциональных возможностях мозга в младшем школьном возрасте?

15 Психофизиологические особенности подросткового возраста

Структурно-функциональное со­зревание высших корковых форма­ций продолжается в течение дли­тельного периода онтогенеза, вклю­чая подростковый возраст. И хотя бурные изменения в структуре коры больших полушарий свойственны ранним этапам развития, в подрост­ковом возрасте также выявляют­ся существенные морфологические преобразования нейронного аппара­та коры - усложняется фиброархитектоника, происходит тонкая дифференцировка пирамидных нейронов и звездчатых клеток. Процентное содержание последних, играющих существенную роль в обеспечении интегративной деятельности мозга, наиболее значительно увеличивает­ся в переднеассоциативных отделах.

Отмеченные преобразования в структуре коры являются важным фактором совершенствования ее функциональной организации.

Однако в подростковом возрасте не только созревание структур моз­га определяет специфику психо­физиологических функций. Значи­тельные влияния на организацию деятельности мозга подростков ока­зывают эндокринные изменения, связанные с половым созреванием. Половое созревание, начинающееся у девочек в 11-12, у мальчиков в 13-14 лет, является важнейшим биоло­гическим фактором, определяющим специфику этого этапа развития.