Раздел 2. ЗНАЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ В ЖИЗНЕННОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ НЕСЛЫШАЩИХ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Раздел посвящен проблеме выбора профессии неслышащей молодежью, ее жизненным целеустремлениям, изменению профессиональных приверженностей, связанных с возрастными изменениями, и факторам, влияющим на эти процессы.

Особое место в разделе отведено вопросам профориентационной работы, ее ведущей роли в решении проблемы выбора будущей профессии.

Тема 2.1. Формы профориентационной работы И ЕЕ ОРГАНИЗАЦИЯ НА БАЗЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ ШКОЛ

В теме акцентируется внимание на ведущей роли профориентации в решении проблем выбора профессии для старшеклассников, в целом, и для неслышащих старшеклассников, в частности.

Дается определение профориентации, как научно обоснованной системы социально-экономических, психолого-педагогических, производственно-технических и медицинских мер, направленных на оказание реальной помощи молодежи, в соответствии с их личными склонностями, способностями и призванием.

Раскрывается содержание пяти форм профориентационной работы:

1.        профессионального просвещения,

2.        профессиональной консультации,

3.        профессионального отбора,

4.        профессиональной диагностики,

5.        профессиональной адаптации.

На основе анализа теоретического и практического материала определяются пути совершенствования профориентационной работы для глухих и слабослышащих детей.

Список рекомендуемой литературы

1.        Букун Н. К, Иванщкий А. И. и др. Трудовое обучение, профессиональная ориентация и социально-трудовая адаптация лиц с недостатками слуха. Киев, 1981.

2.        Бельгус В. М. Трудовое обучение и профессиональная ориентация глухих учащихся // Дефектология. 1973. № 2.