А. Задания, развивающие вербальные средства общения

Для развития вербальных средств общения могут быть рекомендованы следующие игры и задания:

§   подбор синонимов и антонимов к заданному слову, а также слов, связанных с ним по ассоциации;

§   составление "коллекций" слов, обозначающих:

- человеческие чувства;

- настроения;

- качества характера;

- человеческие достоинства и недостатки;

- моральные оценки;

§   "эмоциональные ассоциации'';

§   ответы на вопросы руководителя и участников группы, задавание другим участникам содержательных вопросов;

§   коллективное придумывание различных способов употребления заданного предмета;

§   "30 секунд".

При занятии с группой первого тина {с достаточно высоким общскуль-турным уровнем) игры, описанные в этом разделе, рекомендуется включать в разминку, с 1руппами второго и третьего типа в основную часть занятия.

Синонимы. Участников просят называть синонимы к слову, заданному руководителем или одним из членов группы (ведущим). В случае необходимости предварительно объясняется значение слова "синоним" (предполагается называние не только точных, но и приблизительных синонимов; степень точности коллективно обсуждается). Для начала игры используются слова, имеющие много достаточно точных синонимов (например, глаголы "есть" или "умереть"), затем -- любые приходящие в голову слова. Синонимы могут называться всеми участниками по очереди или по выбору руководителя. Возможен также вариант по типу игры "испорченный телефон": каждый участник называет частичный синоним к слову, названному предыдущим (слово говорится шепотом на ухо - так, чтобы слушающий мог хорошо его разобрать, н то время как остальные участники игры его не слышат). В итоге значение слова может очень сильно измениться, что обычно вызывает живую реакцию участников группы. Смысловые изменения, произошедшие в процессе передачи слов, обсуждаются в конце игры.