Если у ребенка не получается, то предложите ему наложить палочки на образец и только после этого выложить елочку на столе.

6.        Считаем вместе. Прикрепите на фланелеграф большую елку и маленькую елочку. Попросите детей назвать их (елка и елочка). Предложите детям взять корзиночки и рассмотреть лежащие в них шишки. Попросите назвать их (шишка и шишечка), их величину (две большие шишки, две маленькие шишечки); сосчитать большие шишки, назвать их количество. Затем — сосчитать маленькие шишечки и назвать их количество.

Предложите детям внимательно посмотреть на елку и елочку, затем — на шишки и шишечки. Попросите определить, с какой елки упали большие шишки. Предложите сказать, сколько больших шишек упало с большой елки.

Прикрепите большие шишки к большой елке. Проведите игру с маленькими шишечками по аналогии.

Следите за тем, чтобы ребенок согласовывал имена существительные «шишка», «дерево» с числительным «два» в роде (две шишки, два дерева).

7.        Чей подарок? Покажите детям миску с яблоками, шишками, желудями, ягодами шиповника. Предложите каждому ребенку взять из миски по одному яблоку, ощупать его. Попросите рассказать о его качествах (круглое, гладкое). Отложите яблоко в сторону.

Предложите детям взять из миски по одной шишке, ощупать ее. Назовите признаки (продолговатая, колючая).

Скажите, что вы спрячете в «Чудесный мешочек» все яблоки и шишки.

Предложите ребенку опустить руки в мешочек, нащупать какой-нибудь предмет и рассказать о том, что он взял. Затем — вытащить из мешочка то, что он взял, и назвать.

Игру можно провести с двумя объектами для ощупывания. Если группа детей сильная, можно добавить и третий объект.

8.        Отгадай, у кого. Предложите детям внимательно прослушать произнесенную вами фразу. Попросите помочь вам ее закончить.

Шишки у ... (елки).

Желуди у ... (дуба).