§   развернутые изложения текстов, сочинения;

§   составление поздравительных открыток, писем и т.д.

СЕНСОРНАЯ АФАЗИЯ

I. Стадия грубых расстройств

1. Накопление обиходного пассивного словаря:

§   показ картинок с изображением предметов и действий по их названиям, функциональным, классификационным и другим признакам;

§   показ картинок с изображением предметов, относящихся к определенным категориям («одежда», «посуда», «мебель» и т.д.);

§   показ частей тела на картинке и у себя;

§   выбор правильного названия предмета и действия среди верных и конфликтных обозначений с опорой на картинку.

2. Стимуляция понимания ситуативной фразовой речи:

§   ответы на вопросы словами «да», «нет», утвердительным или отрицательным жестом;

§   выполнение простых устных инструкций;

§   улавливание смысловых искажений в деформированных по смыслу простых фразах.

3. Подготовка к восстановлению письменной речи:

§   раскладывание подписей к предметным и простым сюжетным картинкам;

§   ответы на вопросы в простом диалоге с опорой на зрительное восприятие текста вопроса и ответа;

§   письмо слов, слогов и букв по памяти;

§   «озвученное чтение» отдельных букв, слогов и слов (больной читает «про себя», а педагог вслух);

§   выработка связи «фонема — графема» путем выбора заданной буквы и слога по названию, письмо букв и слогов под диктовку.

II. Стадия расстройств средней степени

1. Восстановление фонематического слуха:

§   дифференциация слов, различающихся по длине и ритмической структуре;

§   выделение одинакового 1-го звука в словах различной длины и ритмической структуры, например: «дом», «диван» и т.д.;

§   выделение различных 1 -х звуков в словах с одинаковой ритмической структурой, например, «работа», «забота», «ворота» и т.д.;