Нищева Н. В.Организация коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада. —— СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. — 120 с. + цв. вкл. 96 с
Стр. 8
Таблица 1. Организация развивающей среды в группе
Микрозона, центр
| Оборудование
| Цели
| | Раздевалка
| 1. Шкафчики с определителем индивидуальной принадлежности (яркими картинками и фотографиями детей), скамейки, «алгоритм» процесса одевания.
2. Стенды для взрослых «Вот что мы умеем» (постоянно обновляющаяся выставка работ детей), «Вот как мы живем» (постоянно обновляющаяся фото выставка), «Здоровейка» (информация о лечебно-профилактических процедурах, проводимых в группе), «Давайте поиграем» (рекомендации родителям по организации досуга детей, материалы для игр и домашних занятий), мини-библиотека методической литературы для родителей и книг для чтения детям дома, информационный стенд (режим работы детского сада и группы, расписание работы специалистов, рекомендации специалистов, объявления).
| 1. Формирование навыков самообслуживания, умения одеваться и раздеваться, застегивать и расстегивать пуговицы.
2. Формирование навыков общения, умения приветствовать друг друга, прощаться друг с другом.
3. Привлечение к процессу коррекционно-воспитательной работы родителей, создание единого сообщества педагогов и родителей.
| | Уголок «Маленькие конструкторы»
| 1. Крупная мозаика, вкладыши, сборные игрушки, пирамидки, шнуровки, игры с элементами моделирования и замещения. Лото, парные картинки и другие настольно-печатные игры.
2. Нетрадиционный материал: закрытые емкости с прорезями для заполнения различными мелкими и крупными предметами, крупные пуговицы или косточки от счетов для нанизывания.
| 1. Развитие мышления и пальцевой моторики. Освоение операций вкладывания, наложения, соединения частей в целое.
2. Развитие зрительного восприятия и внимания. Формирование обследовательских навыков.
| Уголок «Маленькие математики»
| 1. Ковролиновое полотно, наборное полотно, магнитная доска.
2. Комплект геометрических фигур, предметов различной геометрической формы, счетный материал на «липучках».
3. Мелкие фигурки и нетрадиционный материал (шишки, желуди, камушки) для счета.
4. «Играйка» для развития математических способностей.
5. Элементарные модели.
6. Блоки Дьенеша.
7. Палочки Кюизенера.
| 1. Освоение геометрических фигур и форм предметов.
2. Обучение группировке предметов по цвету, размеру, форме.
3. Выявление отношения групп предметов по количеству и числу (много, мало, один).
4. Обучение определению количества путем пересчета (1,2,3).
| Уголок «Здравствуй, книжка», .толок «Играем в театр»
| 1. Стеллаж для книг, столик и два стульчика, мягкий диванчик, ширма, отделяющая уголок от зон подвижных игр, маленькие ширмы для настольного театра, ковролиновое наборное полотно и картинки по изучаемым лексическим темам к нему.
2. Детские книги по программе, любимые книжки детей, книжки-малышки, книжки-игрушки, предметные и сюжетные картинки по одной-двум лексическим темам на месяц. 3. Различные виды театра (плоскостной, стержневой, кукольный), костюмы, маски, атрибуты для разыгрывания одной-двух сказок в месяц
| 1 . Формирование навыка слушания, умения обращаться с книгой, переворачивать страницы.
2. Формирование и расширение представлений об окружающем.
3. Развитие творчества детей на основе литературных произведений.
| Уголок «Маленькие строители »
| 1. Строительный конструктор с крупными блоками.
2. Строительный конструктор с блоками средней величины.
3. Нетрадиционный материал: картонные коробки разных размеров, оклеенные самоклеящейся бумагой, деревянные чурочки и плашки, контейнеры «разных размеров с крышками.
4. Небольшие игрушки для обыгрывания построек (фигурки людей и животных и т. п.)
Транспорт средней и большой величины
| 1. Развитие пространственных представлений, конструктивного праксиса, мелкой моторики, творческого воображения.
| Уголок «Маленькие художники»
| 1. Толстые восковые мелки, цветной мел, цветные карандаши, гуашь, пластилин.
2. Цветная и белая бумага, картон, обои, I наклейки, ткани, самоклеящаяся пленка.
3. Кисти, поролон, печатки, клише,клейстер.
4. Наборное полотно, доска, ковролиновое полотно, магнитная доска
| Развитие пальчиковой моторики, тактильных ощущений, цветовосприятия и цветоразличения, творческих способностей.
| Уголок «Мы познаем мир»
| 1. Стол с углублениями для воды и песка |И рабочей поверхностью из пластика, пластиковый коврик, халатики, нару кавники.
2. Природный материал: песок, вода, | глина, камешки, ракушки, деревяшки, различные плоды.
3. Емкости разной вместимости, ложки, лопатки, палочки, воронки, сито, игрушки для игр с водой.
4. Аквариум с рыбками, несколько комнатных растений, леечки, палочки для рыхления почвы, опрыскиватель. 5. Ковролиновое полотно и игра «Времена года» (на липучках).
| 1. Расширение чувственного опыта детей, | стимуляция тонких движений руки. !
2. Формирование понятий «много» и «мало». !
3. Развитие умения экспериментировать с разными материалами.
| Уголок «Маленькиеe музыканты»
| 1. Музыкальные инструменты: металлофон, дудочки, барабан, погремушки, игрушки-пищалки.
2. Магнитофон и записи музыки.
3. Пластиковые прозрачные емкости с горохом, желудями, камушками.
| 1. Развитие слухового восприятия и внимания.
2. Формирование исполнительских навыков.
| уголок «Маленькие спортсмены»
| 1. Мячи большие, малые, средние.
2. Обручи.
3. Толстая веревка или шнур.
4. Флажки.
5. Гимнастические палки.
6. Модульные конструкции для пролезания, подлезания, перелезания.
| 1. Развитие ловкости, координации движений.
2. Обучение согласованным действиям.
3. Формирование умения бросать и ловить мяч, катать малые мячи, проползать в обруч, перешагивать через палку или веревку, положенную на пол; ходить по прямой ограниченной дорожке.
| Уголок «Мы играем
| 1. Кукольная мебель.
2. Игрушечная посуда.
3. Куклы, коляска для кукол.
4. Игры «Магазин» и «Доктор».
5. Различные атрибуты для ряженья (шляпы, очки, шали, длинные юбки ит. п.)
| 1. Формирование ролевых действий.
2. Стимуляция сюжетно-ролевой игры.
3. Формирование коммуникативных навыков в игре.
4. Развитие подражательности и творческих способностей.
| Уголок «Учимся говорить»
| 1.Зеркало.
2. Два-три стульчика или скамеечка.
3. Стеллаж или этажерка для пособий.
4. Наборы игрушек и комплекты предметных картинок для уточнения произношения в звукоподражаниях, уточнения произношения гласных и наиболеелегких согласных звуков.
5. Наборы игрушек для проведения артикуляционной и мимической гимнастики.
6. Игрушки и тренажеры для воспитания правильного физиологического дыхания.
| 1. Воспитание правильного физиологического дыхания.
2. Уточнение произношения гласных и наиболее легких согласных звуков.
3. Уточнение произношения в звукоподражаниях.
4. Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звуков.
| Туалетная комната
| Традиционная обстановка, «алгоритм» процесса умывания.
| Развитие опрятности, аккуратности, навыков самообслуживания.
| | | | | | | Перспективный план работы младшей логопедической группы для детей с ОНР I период (сентябрь, октябрь, ноябрь) 1—4 недели сентября — обследование речи и неречевых психических функций детей. Заполнение речевых карт. Наблюдение за детьми в режимные моменты.
|
|
Реклама
|